作者：廖小春专业化成长地理教师新课程促进者学生学习课改育人方式转型阶段发展挑战
摘要：从20世纪90年代开始,新技术的发展和知识经济的崛起,对学校原有的教学内容、育人方式提出了挑战.我国的基础教育也将进入一个深刻的转型阶段.由于课程改革的迅速推进,并提出了新的教育模式,促使教师从传统的教学模式中知识的占有者和输出者向学生学习活动的组织者和促进者转变.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《福建教育学院学报》（CN：35-1240/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建教育学院学报》解读政府教育政策，探索教育尤其是基础教育难题，交流基础教育工作经验，推广教研成果，为福建省基础教育服务。
省级期刊
人气 536308 评论 49
人气 400525 评论 51
人气 383415 评论 44
人气 362850 评论 56
