数学学习中的错误归因及其转化策略

作者：黄兴课堂学习学习品质尝试错误敢说敢做转化策略错误归因创造性人才学生学习过程

摘要：错误是学生学习过程中的必然产物,也是具有特殊意义的学习资源。一个总害怕出错的学生不可能成为敢说敢做的创造性人才。正如心理学家盖耶认为:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。"因此,教师要正视学生学习过程中出现的各种错误,善于将课堂学习中的错误转化为有效课程资源,在引导学生大胆尝试与创新中提升学习品质。

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