作者：何燕林单元教学学科核心素养单元设计价值探寻拓展性有序性发展历程意义途径
摘要：《福建教育》11月刊(2019年第45期)“大单元设计的价值探寻”系列文章中,多位作者立足于学科,着眼于提升学科核心素养,从发展历程、设计理念、意义途径等角度,聚焦学科大单元设计。在笔者看来,大单元设计的实质就是以系统观为指引对教学进行综合建构,具有整体性、有序性、拓展性等特质。
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《福建教育》（CN：35-1017/G4）是一本有较高学术价值的大型周刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建教育》立足福建，着眼全国，为小学一线教师、教研员及教育行政管理人员提供最新的教育资讯。
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