作者：程晓春; 张锋; 冯文俊伴性遗传减数分裂认知负荷理论学科思维能力教学策略外在认知负荷分离定律红绿色盲模型构建
摘要：一、认知负荷理论对教学的解释认知负荷理论最早是由澳大利亚的认知心理学家John Sweller在1988年提出的。人类的认知结构包括工作记忆和长时记忆,认知负荷理论认为,工作记忆只能短时加工一定容量的认知资源,即其容量是有限的;而长时记忆通过图式构建及自动化拥有无限的贮存容量。认知负荷则是指学生在学习过程中,为完成某一特定认知任务所要承受的负荷总量,即工作记忆必须注意和处理的信息总和。
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