作者：蒋瑾兰; 魏登尖共栖现象任务群情境化阅读策略科普文群文阅读主题单元科普读物
摘要：科普阅读不仅对儿童科学素养的启蒙至关重要,对人文素养的提升也具有巨大价值。长期以来,科普阅读多以单篇形式呈现于小学语文教材的人文主题单元中,且篇目少、分布散,因此许多学生的科普阅读无法做到主题化,更缺乏系统性,这样的科普阅读并不能很好地促进学生语文素养的发展。那么,如何让科普文阅读教学发挥更多的本体价值,从而更好地促进学生的发展呢?我们认为可以借鉴学习任务群的理念推行科普文整体阅读教学实践。所谓'学习任务群',是指在真实情境下,确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的主题.
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