“看见”儿童,“看见”课堂的别样风景

作者：褚嘉耘中国教育儿童风景课堂社会化个体生存功能观本义

摘要：（教）,是形声字,造字的本义是在上位的施教,在下位的效仿行为。（育）,是会意字,造字的本义是孕妇生子。追本溯源,我们对中国教育的功能观就可以有一个比较清晰地认识。教,本义侧重于社会化;育,本义侧重于自然化。于是,教育就有了两种最常见的功能,一种是为了个体生存,以生存为本位的教育;一种是为了适应社会,以社会为本位的教育。

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