作者：翁乾明审美化学校生活美感审美人格整体思维发现美核心标准篇章结构豁然顿悟内驱力
摘要：就范围而言,美育的思维可分为局部思维与整体思维。传统的美育思维基本属于局部思维。如,认为美育是美育教师与美育课程的事,或认为美育要在各学科教学中进行渗透等。局部思维,往往使美育置于＂说起来重要,做起来次要,忙起来不要＂的尴尬境地。用整体思维看美育,可把＂美＂作为学校工作的核心标准,即以审美化的态度做好每一项工作,做富有美感的教育,就必定能开创美育的全新局面。
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