作者:干国祥学科融合分科课程莫兰令人儿童中心分科教学学习过程复杂性理论知识中心教育哲学家
摘要:近年来,"学科融合"逐步成为课程改革领域的"热词"。然而,细究当下的一些实践探索,仍有不少基础性的问题令人心存疑惑,诸如学科融合之为何("合"与"分"的关系)、如何,我们可以怎么看等。对此,由"全课程1.0"到"全人之美"课程的探索者干国祥老师有着自己独到的见解,或可为我们拨开眼前的层层迷雾。
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《福建教育》(CN:35-1017/G4)是一本有较高学术价值的大型周刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建教育》立足福建,着眼全国,为小学一线教师、教研员及教育行政管理人员提供最新的教育资讯。
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