增强小学美育实效应提升“六性”

美育实践小学生态性主观意识实践活动美育理念教育教学

摘要：《教学与管理》，王鹏，2016年第7期 当下，美育实践还存在主观意识模糊、实践活动有限、协同资源不足等问题。因此，增强美育实效应注意以下问题：第一，增强“颠覆性”，注重美育理念的主观修正，把美育的观念、原则和方法融入课内外教育教学的全过程；第二，加强“生态性”，注重美育向度的和谐共生，即从生态整体审美观的视角，提高学生的生态审美感知、实践生态审美生活。

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