作者：曾妮师爱师德现状一线调研专业伦理诺丁斯不知道专业责任建立关系主体性专业行为
摘要：在一线调研时,常有一些教师委屈地向我说：＂我们为了学生真是操碎了心,可现在的学生,就是不知道感恩。＂一项师德现状调查也证实了这种情况：大约90%的教师认为自己做到了关怀和理解学生,但只有40%的学生表示教师经常关心他们。那么,这究竟是现在的学生＂自私＂＂没良心＂,还是教师的＂操心＂出现了问题？实际上,师爱是一种教师的专业伦理,教师的＂操心”不能仅仅理解为一厢情愿的“奉献”，而是需要理解为一种体现教育性的专业行为。所谓“操心”，即教师为学生动了情、费了心。但因什么动情、费了什么心，这才是师爱过程的关键：师爱是一个识别学生需要，并回应学生需要的过程。
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