作者：林艳芳评价主体引导多主体探究学习传统教育课程改革教学评价评价方法
摘要：传统教育的评价主体，往往是教师。教师是学生学习的“裁判员”，具有“一票否决权”。这使得学生只能围着教师转，从而禁锢了学生学习的积极性、主动性。课程改革要求教师挖掘学生自主、合作、探究学习的潜能。因此，在教学评价中，我采用多种方法积极引导学生、家长参与评价。 一、传授评价方法,引导学生自主评价
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《福建教育》（CN：35-1017/G4）是一本有较高学术价值的大型周刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建教育》立足福建，着眼全国，为小学一线教师、教研员及教育行政管理人员提供最新的教育资讯。
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