作者：郑国顺道德与法治形成性评价多元化自主性互动性发展性
摘要：小学道德与法治的教学过程,评价者与被评价者及时获得反馈信息,及时发现问题,适时调节控制,不断提升小学道德与法治教育效果。因此,课堂学习评价活动应当强调形成性评价的自主性、互动性、发展性,将多元化的评价转化成动力,从而促进每个儿童的发展,帮助他们不断积累成功经验,健康自信地成长。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《福建基础教育研究》（CN：35-1298/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建基础教育研究》办刊宗旨：传递政府政策信息，探究基础教育工作难题，交流基础教育工作经验，推广教研成果，为福建省基础教育服务。
省级期刊
人气 536469 评论 49
人气 400683 评论 51
人气 383473 评论 44
人气 363819 评论 56
