2019年全国高考新课程Ⅰ卷生物试题分析与启示

作者：林修愚; 陈欣布卢姆教育目标分类学知识维度认知维度试题分析

摘要：以布卢姆教育目标分类学(修订版)为依据,对2019年全国高考新课程Ⅰ卷生物试题进行知识和认知目标的分析,认为试题侧重对学生有意义学习的考查,强调学生对知识的理解和应用。以此对高中生物课堂教学的启示是,学生“基础不扎实”的根本原因是将概念性知识当作事实性知识处理,“实验能力与探究能力不强”的原因是将程序性知识当作事实性知识处理,因而在新的问题情境中难以应用。

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