作者：吴琪红小学语文思维习惯质疑探究思维
摘要：小学阶段是思维习惯养成的助力板,优秀的思维品质形成能让学生终身受益.语文课堂中的读、思、议、悟等的归结点,在于培养学生的阅读素养,养成良好的语文思维习惯.以质疑为主培养学生的探究思维是课堂教学进程推进的主要方式,建立在学生理解之上,有层次、有指向性的质疑习惯能有效促进学生探究思维习惯的养成.
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《福建基础教育研究》（CN：35-1298/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建基础教育研究》办刊宗旨：传递政府政策信息，探究基础教育工作难题，交流基础教育工作经验，推广教研成果，为福建省基础教育服务。
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