作者：郑作榕核心素养核心目标教材生活主体家校
摘要：当教育指向核心素养,必然要求执教者变革学习方式,将课堂归还学生.笔者意以人教版《道德与法治》教材为例,提出聚焦学科核心素养,解读教材,确定核心目标;聚焦学科核心素养,立足生活,整合课程资源;聚焦学科核心素养,突显主体,放手体验探究;聚焦学科核心素养,携手家校,开展多元评价等有效实践途径.
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《福建基础教育研究》（CN：35-1298/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建基础教育研究》办刊宗旨：传递政府政策信息，探究基础教育工作难题，交流基础教育工作经验，推广教研成果，为福建省基础教育服务。
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