作者:邵永红教学新课程改革认知策略小学生个性化学习积累
摘要:仿写并不是什么新名词,它很早就被当作小学生提高习作能力的重要途径,但随着新课程改革的推进,不少语文老师担心它不能适应课改的要求,不利于课改所倡导的个性化作文和创意表达。其实不然,“积累——模仿——创造”是学习语言的基本规律,对于小学生来说,仿写这种示范学习有利于帮助他们积累素材,掌握写作技巧和认知策略,
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《福建基础教育研究》(CN:35-1298/G)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建基础教育研究》办刊宗旨:传递政府政策信息,探究基础教育工作难题,交流基础教育工作经验,推广教研成果,为福建省基础教育服务。
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