作者:叶霞教材科学课程标准优化处理教学质量教学实践合理调整形象化
摘要:教师对教材的理解、组织、优化对提高课堂教学质量意义重大。要处理好教材,教师首先要勤于钻研课程标准,遵循课程标准的基本理念与具体要求,然后根据本班学生的实际情况,对教材重点、难点、关键点进行细致分析,最后重新优化处理教材,力求把抽象、难以理解的问题形象化、生活化、系统化,使学生容易理解数学并乐于学习数学。为此,笔者长期以来在具体的教学实践中积极尝试着对教材进行灵活分析、精心重组、大胆改造与合理调整。
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