作者：张慧数学教学模式幼儿教师培养学习问题意识能力心理状态提出问题
摘要：培养幼儿的问题意识是培养幼儿创新精神的起点,激发幼儿从小强烈的学习愿望,使幼儿注意力集中并积极主动地投入教育活动中,从而发挥幼儿在数学教学中的主体地位。问题意识还可以激发幼儿勇于探索、创造和追求真理的科学精神。因此,作为一名幼儿教师必须在幼儿的数学教学中培养幼儿的问题意识,让幼儿在“问”中学习数学。所谓问题意识,即幼儿在认知活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题,并产生一种怀疑、困惑、疑虑、探究的心理状态,而这种心理状态又驱使幼儿积极思维,不断提出问题和解决问题。而在传统的数学教学模式中,幼儿习惯面对一个确定的问题,思考解题方法,即提出问题是教材和教师的任务,解题才是幼儿的任务,针对这一误区,《标准》可谓开了先河。因此,我们应该更多地向幼儿提供观察、思考和猜测的机会,重视问题意识在数学教学中的培养。
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