作者：刘成惠情感教育教学研讨公开课教研活动实现策略实用电路动手实践情感目标
摘要：教师通过教学实现教学内容中的情感目标,情感目标的实现通过教师来影响学生从而达到情感目标的目的,主要通过三个方面教师对本课程的态度;教师在课堂教学的热情;教师在课堂后的辅导行为这三个方面.引言:教师备课内容中,有一项是教学目的,其中教学目的中有两个内容,一个是知识和能力目标,指在本节内容中要求学生掌握的教学内容,另一个是情感目标,是指通过本次的教学内容,能影响学生的情感,比如理论联系实践并通过实验来验证的原理定理或结论的情感目标,或培养动手实践操作的情感,从而达到学习与动手实践的兴趣,培养对学科的兴趣的情感目标等.在平时教研活动探讨学科内容时,对情感目标的教学研讨也是一个教研的长久的课题,尤其教师在公开课的开设时,特别强调情感目标的实现.笔者从事多年的高职教学经历,通过教学,尤其是专业内容的教学达到教学方面的情感目标绝非一件易事,也不是通过一次公开课的教学就能达到某种情感.情感教育是一个细风细雨慢慢沁入人心的过程,笔者在高职学校长期从事《实用电路的分析与测试》的课程教学,在对实用电路分析的课程的教学内容中渗入情感教育有一定的体会,下面以《实用电路的分析与测试》这门课来进行分析.
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