动静交替,践行理解性学习—以小学数学中的“图形与几何”教学为例

作者：张吉华动静交替理解性学习小学数学图形与几何

摘要：数学课程的学习不同于其它课程，需要在理解的基础上进行学习，才能更好地应用在实际生活中。如果学生一味的记忆提醒和基础知识点，那么数学题型稍微变化一下，学生就不会变通了，而数学题本身就变幻多端，学生灵活地掌握数学知识。为了达到对数学知识应用游刃有余的效果，需要学生先理解数学知识。本文将围绕如何采用动静交替的教学方式，使小学生在学习数学时理解的更透彻。

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