关注差异 调整策略——引导学生掌握高中数学学习方法的实践探索

作者：赖祥关注差异调整策略学习方法高中数学

摘要：高中数学的教学过程中，由于高中数学课程的知识点较多，很多数学教师为了加快课程的进度，没有注意针对不同的学生采用不同的教学策略，导致班级学生数学课程学习程度的两极差异现象。针对这种状况，数学教师需要对自己的教学方法进行反思，关注学生之间的差异，及时调整教学方案，因材施教。

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