作者：周天杭意象群沉郁顿挫叠加模式挖掘过程教学札记古诗教学诗的意象
摘要：古诗教学的关键在于关注诗的意象和意境。意象存在于词句中,是真切可感的,意境则与全篇对应。教学时,应抓住意象,反复揣摩,细细品味。对一个个意象的解读就是对意境的挖掘过程。一系列意象构成的意象群是丰富的,这是一首诗的感情基调。人教版六年级语文教材中有一首杜甫的《闻官军收河南河北》,此诗为杜甫生平第一快诗。此次杜甫一反常态,沉郁顿挫之风一扫而光,直抒胸臆,一气呵成,真是“句句有喜意,绝无妆点”。
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