文体与学情:课堂教学的逻辑起点——以《琵琶行•并序》教学为例

作者：童志国中学语文教材课堂教学效益长篇叙事诗琵琶行文言文教学学情三个误区教学内容

摘要：白居易的长篇叙事诗《琵琶行•并序》是中学语文教材经典篇目,笔者以前教授此课时,在教学内容的选择上出现过偏差,在不自觉中走向了三个误区:将诗歌当成了文言文教学;将琵琶女如何演奏的描写当作了教学内容;只关注琵琶女的悲剧人生,却忽视了对白居易寄寓在诗作中的情感的追问。课堂教学效益之低下不言而喻。

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