关注标点 联系语境 引领理解朗读——二年级对话朗读教学例谈

作者：李慧燕关注标点联系上下文读出角色的个性

摘要：《课标》第一学段目标要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”二年级教科书中还提出了“对比读出感叹句和陈述句、反问句和陈述句的不同语气，在具体语境中体会角色的心情读出不同语气，带着自己的体会朗读课文。”的要求。如何引领学生关注标点，结合具体的语境，带着理解感悟，读出不同语气呢，以下两个课例在指导学生读好角色对话上做了尝试和思考

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