作者：谭音慈初中生物教学锻造健康学生
摘要：初中生物教学中充分运用“过程式教学模式”，即提出问题—进行观察—提出假设—设计实验—得出结论，进行教学，并且优化探究教学的过程。我们坚持探索—研究—运用,即观察—思维—迁移三层次教学，有效地训练学生的观察力、操作力、思维力和创造力等多种能力。通过生物学教学过程应当使学生“获得适应现实生活所需的自我保健知识，促进生理和心理健康”。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《东西南北》（CN：22-1086/Z）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《东西南北》杂志是中国最老牌的文摘杂志，以“探讨古今中外教育命题，增进东西南北教研交流”为办刊指导，服务于各级各类学校教师，各级各类教育教学科研工作者和管理者。
省级期刊
人气 34180 评论 62
人气 18255 评论 10
