作者：王永强分层教学模式高中物理教学个体差异分层目标
摘要：随着新课程改革的不断推进，以人为本的教育理念逐渐深入人心，然而在实际的教学过程中，很多教师都会面临班级学生水平参差不齐的问题，为了照顾到大部分学生，教师只能按照班级中中等学生的水平进行备课，无法兼顾每个学生的个体特征，尤其是那些成绩很好或者很差的班级“两极生”，无法做到教学活动“以人为本”。为了响应新课改的号召，最大限度地挖掘每个学生的潜能，现如今我们大力倡导把分层教育理念融入到教学活动中。物理学科是高中阶段理科学生的一门必修课程，由于物理学科的学科特征，与其他学科相比，学生在学习高中物理的过程中更容易出现分化。因此，如何在高中物理教学中探索出一种科学的分层教学模式对于物理教学质量的整体性提高具有至关重要的意义。那么，高中物理教师需要从哪些方面入手推进分层教学模式在物理教学活动中的有效开展呢？
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