在小学数学教学中创设多样化问题情境引导学生自主学习

作者：张成学数学教学问题情境多样性引导自主学习

摘要：课程和教学的改革给教育者带来了一个挑战性的课题：立生本理念，改变传统教学方式，摆脱应试的束缚，还给学生学习的主体地位和自主学习的权利。在此教学改革背景下，笔者对数学课程教学作了一点浅层次的实践探索。基于亲身的实践研究经历，本文所要陈述的见识，即多样性的数学问题情境是引导学生自主参与学习的有效方式，可达到培养学生的数学思想和问题思维，提高学生解决数学问题能力的目标。

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