作者：涂阳军 蔡宁波 彭静大学生不公平不公平事件扎根理论
摘要：校园不公平事件极易引发校园群体事件.公平理论忽略了不公平情绪反应、认知评估及行为应对间的序列性应对关系模式及其内在的动态过程.扎根理论研究发现,大学生遭遇校园不公平事件时,在情绪反应、认知评估及行为应对上依次表现出气愤、“不公平是常态”及私下议论等内容.情绪反应对行为应对具有直接激发作用,认知评估起到了抑制、缓冲或增强的作用.随着时间流逝,认知评估显现出去敏感化,但情绪反应变得更敏感.应对校园不公平事件必须减少对规章制度的人为破坏.
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