作者：杨刚; 朱珠斯里兰卡学生汉语四声偏误分析教学策略
摘要：斯里兰卡的汉语教学起步较晚，目前，针对斯里兰卡人学习汉语的国别调查与研究分析在学界较为少见。文章以斯里兰卡凯拉尼亚大学中文系学生为样本，运用实验语音学的基本方法调查分析其汉语四声发音情况。调查发现：斯里兰卡学生发汉语普通话四声，具有音高偏低，调域偏窄的总体特征。四声中，学习难度最大的是上声，学生常将其割裂为“降调＋升调＋短促降调”的组合，听觉感受非常生硬；其次为阳平，通常将其发为降调或“降调＋升调”的组合；较易掌握的是阴平和去声。在连续语流中进行声调组合时学生既受僧伽罗语语调影响，也受前后声调的同化、异化影响，加上汉语语音变调的要求，总体较混乱。偏误率超过五成的依次是“阴平＋上声”，“上声＋上声”，“去声＋阴平”和“阳平＋阳平”等组合。
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