认知语言学与汉语第二语言教学

作者：曾君; 陆方喆认知语言学第二语言教学汉语

摘要：认知语言学注重语言的认知性和社会的文化性，强调语义、句法、语用的统一，其许多概念与第二语言教学有密切关系。文章重点论述了认知语言学的范畴化、隐喻、识解和构式语法理论，并说明了它们在词汇、语法和短语、句式教学中的作用。在此基础上，文章还考察了运用认知语言学理论指导对外汉语教学的研究情况，探讨了存在的问题以及进一步发展的空间。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社