作者:邢义明民主教学文本内容文本语言文本主旨人物形象
摘要:在新课程理念指引下,广大语文教师已形成了文本多元解读的共识,但却有少数教师矫枉过正,进行无效地解读。其实,“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,必须有一定的“规范”,必须有一定的价值取向和解读范围的引导。有必要深入探讨文本多元解读的方法与对策,切实使学生在多元化的解读过程中张扬个性,完善人格,塑造人文精神,切实提高多元解读的效果。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《读写算》(CN:42-1078/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《读写算》是中国期刊方阵双效期刊、中国教育理论期刊协会会员刊物,集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体。
省级期刊
人气 536299 评论 49
人气 400415 评论 51
人气 383404 评论 44
人气 362838 评论 56