作者：张瑾科学实验教学教学有效性初中科学科学教师传统实验教学课堂教学学生犯错教学系统
摘要：初中科学是一门以观察、实验为基础的学科,科学知识点的得出,常常少不了实验的演示。如何搞好实验教学,提高实验教学有效性,是我们科学教师所要深思的。随着新课改的不断深入,我们要改变传统实验教学中教师课前多次预试,课堂成功演示的现象;要改变只注重结果而不重视过程的习惯。要允许学生犯错,也要允许教师失败,要让课堂中出现的“无效”问题,因势利导变为“有效”提问。在师生共同研讨中,维持教学系统的动态平衡,提高课堂教学的有效性。上周,我们学校科学组进行了校级研讨课:初中科学八年级下第四章第一节《指南针为什么能指方向》。
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