作者：高东森; 赵海莉直接反馈间接反馈高中英语写作质量
摘要：本文探究不同修正反馈策略对中学生英语写作整体质量的影响。本试验持续近4个月,约18周,根据前测选取受试44名高一学生,将其分为直接反馈组(14人)、间接反馈组(14人)和控制组(16人)。4个月内,学生共完成8篇习作,其中第7篇收集作为立即后测材料,第十七周的第八篇习作作为延迟后侧材料以收集数据。研究结果显示直接反馈和间接反馈都能提高学生的写作整体质量,但是间接反馈较直接反馈具有更明显的效果。
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