作者：王晓霞课堂教学方法交流合作思维激发语文课堂教学阅读课改教学结构模式语文教师
摘要：纵观目前的初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式还在影响着大部分的初中语文教师。长期如此，老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。没有思考问题、分析问题和解决问题的机会，没有动手实践、自我探究，进行交流合作的机会，这势必形成学生难学、教师难教的两难局面，最终导致学生完全放弃对语文的学习，其负面影响是可想而知的。
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