作者：李自新课堂学习评价激励性评价形成性评价诊断性评价
摘要：课堂学习评价是教师日常教育教学活动重要环节，促进发展的评价是落实素质教育不可或缺的重要部分。本文提出激励性评价、形成性评价、诊断性评价三种促进地理教学的课堂学习评价方式，利用评价手段提高地理课堂教学实效。
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《地理教育》（CN：50-1089/K）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《地理教育》杂志始终以“最好地为中学地理教学与教研服务”为办刊宗旨。致力于培养与时俱进的创新型中学地理教学、教研队伍，始终以清新、平实的风格及时传播地理科学知识，传递最新改革信息，提供实用教学参考，交流教学教研成果，拓展创新教育、素质教育新思路、新方法。
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