教学有效性地理课堂课程标准课堂教学教学设计教学内容教学方案课时设计
摘要：湖北省荆州市沙市区教科院覃东升教研员回答：一、重视三次备课，增强教学设计有效性课程标准是教学的依据，课本是教学的主要素材。教师只有认真学习课程标准、吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。在课堂教学中，相同的课程标准和教材，不同的教师对同一教学内容的理解和处理不同，个人备课时设计的教学方案也就有所不同，教学效果肯定会有差别。
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《地理教育》（CN：50-1089/K）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《地理教育》杂志始终以“最好地为中学地理教学与教研服务”为办刊宗旨。致力于培养与时俱进的创新型中学地理教学、教研队伍，始终以清新、平实的风格及时传播地理科学知识，传递最新改革信息，提供实用教学参考，交流教学教研成果，拓展创新教育、素质教育新思路、新方法。
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