作者：刘勇斌研究性学习体系构建学习评价地理评价体系教学模式建构主义心理构建
摘要：一、构建“小课题研究型”教学模式评价体系的指导思想及理论基础 现代建构主义认为，认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动构建的活动，个体通过积极主动的心理构建获取知识。研究性学习不是停留于一般水平上的学生学习活动，它所具有的自主性、探索性和实践性等特征决定了学生在活动中的研究角色。
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《地理教育》（CN：50-1089/K）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《地理教育》杂志始终以“最好地为中学地理教学与教研服务”为办刊宗旨。致力于培养与时俱进的创新型中学地理教学、教研队伍，始终以清新、平实的风格及时传播地理科学知识，传递最新改革信息，提供实用教学参考，交流教学教研成果，拓展创新教育、素质教育新思路、新方法。
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