作者：贺丹君滑过现象应对策略有效课堂
摘要：英国学者爱德华·德波诺（ed-ard.de.bono）提出的关于思维训练中的＂滑过＂现象在地理教学中也普遍存在。结合具体的案例分析当下地理教学中＂滑过＂现象产生的原因,从＂突出重点,重构教材;研究学情,因材施教;引导质疑,突出主体;激励创新,共享生成;重视概念,提高素养＂五方面入手,寻找消除＂滑过＂现象、塑造有效课堂的方法和途径。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《地理教学》（CN：31-1022/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《地理教学》志在引领我国中学地理教育教学的改革和发展。作为一份地理教育类刊物，它必须和中学地理教学实践紧密结合，与中学地理教师的发展需求紧密结合。
省级期刊
人气 302828 评论 54
人气 245414 评论 66
部级期刊
人气 136181 评论 76
人气 129021 评论 54
