作者：倪普地理教学教学方法思维品质
摘要：一、“问题性教学”的内涵及模式的构建 1．内涵 问题性教学，就是以“问题”作为教学的重要手段，抓住重点，突破难点。并根据教学内容，结合学生的实际，通过精心编拟和展示若干系列问题，加强引导和启发，培养学生的问题意识，形成良好的思维品质，把教学过程真正变成提出问题、分析问题和解决问题的过程。
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《地理教学》（CN：31-1022/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《地理教学》志在引领我国中学地理教育教学的改革和发展。作为一份地理教育类刊物，它必须和中学地理教学实践紧密结合，与中学地理教师的发展需求紧密结合。
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