作者：凌锋情境设计地理教学教学情境知识结构生活经验学习状态学生教材
摘要：一、以情境设计为主线：入境——明理——导行 叶圣陶说：“胸有境，入境始与亲”。准确把握教材的感情基调和实质性内容，这是创设教学情境的基础；准确把握学生的心态变化，这是驾驭课堂教学情境的关键。情境的创设需要教师反复钻研教材，充分把握教材的知识结构和学生的思维基础，充分利用学生的生活经验，设身处地用真情实景去感染学生，才能最大限度地激发学生掌握知识的内驱力，从而使学生进入最佳的学习状态。
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