作者：卢明森地理课堂教学知识形成激情碰撞过程教学环境学习主体学习方式思维创新
摘要：所谓课堂生成，是指在教学弹性预设的前提下，在教师与学生、学生与学生之间进行的合作、对话、碰撞过程中展开的课堂教学，而课堂生成的新问题超出教师原先预设方案的新情况。它随着课堂教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师对生成的不同处理而呈现出不同的价值。在课堂生成中，教师不再只是知识的传授者，而是知识的引领者、组织者；教师更不是课堂的主宰，是课堂的导播，是“电台”的主持人。学生不再一味地被告知、被灌输，而是知识开发的参与者，是知识形成的探索者。不同的课堂、不同的学生、不同的情境产生不同的问题和情况，不同的教师引领产生不同的结果，有时病点与亮点仅是教师一念之差。所以教师应该善于关注课堂生成，让地理课堂教学焕发生命之光，激扬思维创新之情。
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