作者：曹东云; 邱婷设计设计型学习创造力发展
摘要：探索创造力发展的路径，是教育者对社会进步、人才发展要求的积极回应。为探求设计型学习对促进创造力发展的作用原理，本文利用文献法、准实验法，在介绍设计及设计创造发生机制的基础上，探讨了设计型学习内涵及促进创造力发展的策略。研究认为，设计型学习中追求适宜的生活、对FBS的反思、真实定义不良的问题、迭代拓展活动可提供创造力发展的策略；准实验结果表明，它可在一定程度上促进创造力发展。
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《电化教育研究》（CN：62-1022/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《电化教育研究》关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关注电化教育领域的最新动向，对远程教育、教育新技术、海外电教、中小学电教育亦同时关注，适合相关领域的研究人员阅读。
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