作者：李维; 王娟阅读媒介故事生成数字化阅读绘本阅读
摘要：叙事是儿童早期阅读教育的重要组成部分,对儿童语言发展具有重要意义。电子图书改变了儿童单一的叙事方式。本研究考察数字化阅读和绘本阅读对5~6岁学前儿童故事生成的影响,从叙事结构、叙事评价和叙事顺序三个维度分析儿童故事生成的水平。研究结果发现：（1）绘本组儿童首次生成故事的叙事结构和叙事评价显著优于iPad组;（2）随着生成次数的增加,iPad组儿童操作时被打断次数减少,与动画互动次数增加,iPad组生成故事的叙事结构和叙事评价逐渐表现出优势;（3）绘本组在叙事顺序上表现出明显优势。这与阅读媒介的特点、儿童的信息加工方式以及叙事指标本身的特点密切相关。在儿童故事阅读中,教师和家长应针对儿童的语言发展特点,选择适宜的故事阅读方式,促进儿童叙事能力的发展。
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