作者：袁留亮知识共享意愿自我决定理论自主动机qq群
摘要：为研究QQ群成员的持续共享意愿，本文基于自我决定理论，从环境、动机和行为三个层面，构建了知识共享意愿的结构方程模型。通过问卷调查，并利用AMOS进行数据分析。研究结果表明：互惠动机、学习动机和利他动机对持续共享意愿有显著正向影响，且它们的影响强度有很大差异。自主支持、有用性支持和交往支持对持续共享意愿的直接影响不显著，但它们通过不同自主动机的中介作用，间接影响持续共享意愿。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《电化教育研究》（CN：62-1022/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《电化教育研究》关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关注电化教育领域的最新动向，对远程教育、教育新技术、海外电教、中小学电教育亦同时关注，适合相关领域的研究人员阅读。
省级期刊
人气 537151 评论 49
人气 401111 评论 51
人气 383817 评论 44
人气 364402 评论 56
