作者：杨靖 黄京华农村留守儿童媒介素养教育四级阶梯
摘要：我国有农村留守儿童5800万，他们迫切需要培养正确解读信息、合理使用媒介的能力。农村留守儿童媒介素养教育四级阶梯的构建是基于留守儿童的认知发展规律、留守儿童群体媒介接触特点和留守儿童媒介素养水平的提升规律三个维度的融合考虑。其实践路径是在四级阶梯框架F，把自上而下的农村留守儿童媒介素养教育推广与自F而上的媒介素养教育农村社区运动相结合，互为补充。
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《电化教育研究》（CN：62-1022/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《电化教育研究》关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关注电化教育领域的最新动向，对远程教育、教育新技术、海外电教、中小学电教育亦同时关注，适合相关领域的研究人员阅读。
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