作者：夏洪文后建构主义复杂事件具化认知论
摘要：近年来，西方一些教育学家和专业杂志已经对建构主义的基本理论、教学模式与教学方法提出质疑，认为教育技术理论和实践研究必须牢固建立在科学研究的基础之上。针对这个问题，本文较详细地介绍了后建构主义的学习理论、学习方法和对学习动力的解释。
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《电化教育研究》（CN：62-1022/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《电化教育研究》关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关注电化教育领域的最新动向，对远程教育、教育新技术、海外电教、中小学电教育亦同时关注，适合相关领域的研究人员阅读。
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