少儿书法教学,应从“激发兴趣”入手

作者：原志军课堂教学认知对象学习激情张芝李习法时

摘要：<正> 通过课堂教学的形象生动引发兴趣课堂教学的形象生动,能创造学生心情愉悦、精神振奋的快乐氛围,激发其对认知对象的渴求心理。我在课堂教学中注重加强自身语言的趣味性和表达的准确性,从学生的心理特点出发,通过语言的情趣来集中学生的注意力,激发学生的求知欲望和学习激情。这就在

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社