作者：彭彦少数民族传统体育课程教学改革怀化学院
摘要：文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对怀化学院少数民族传统体育课程教学改革进行分析,以期寻求更科学的改革模式。研究结果表明,怀化学院少数民族传统体育课程的改革共分为萌芽时期、起步时期、发展时期和成熟时期四个阶段。萌芽时期的少数民族传统体育课程处于一种尴尬地位,随时有可能被取缔;起步时期通过改变教学条件,使教学资料和场地器材更加完整,让教学逐渐走上了正规;发展时期通过改革教学手段和方式,通过换位思考的原理让学生自主学习,学生的学习过程由被动的接受固定的内容变成了主动寻求自己需要的内容,感兴趣的内容,学生尽管更加辛苦,但是真真正正扎扎实实学到了知识,锻炼了自己,所以他们内心是愉悦的,是感激的,对课程教学是满意的;成熟时期通过改革教学过程,充分挖掘学生的潜力,让教学变为艺术,让学习变为表演,让创意点燃梦想。不但学到了主要内容,而且创造性思维也得到了极大的发展,让学生学习的积极性更加高涨。
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