作者：卢德平性别模式留守儿童生涯志向总体自尊学习兴趣
摘要：本文参考Bern，Sandra L．等人提出的性别模式理论，结合“中国四省五县农村留守儿童基线调查”课题的相关数据．聚焦农村留守儿童自小学四年级至初中三年级在职业或生涯志向上表现出的性别分化趋势，以期揭示农村留守儿童，尤其是留守女童在生涯发展上面临的困难。研究发现：农村儿童在职业志向上，受到职业的社会评价，是否处于留守状态以及自身的性别差异三方面因素的影响。在11类职业志向上．留守组和非留守对照组均表现出明显的性别分化特点，但留守组的性别分化领域更宽，男女组间差异更大。本文还从年级的变化、自尊程度的影响、功课兴趣度的关联等几个角度对留守儿童职业志向性别分化模式的形成过程和干扰因素等进行了分析，并根据研究的发现对青少年发展的相关政策提出了修改意见。
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