作者：朱艳红关联理论语境假设认知特征
摘要：阅读理解是作者向读者传递信息意图与交际意图的过程,本文结合关联理论和认知语境假设,总结出阅读理解的认知规律和特征,论述如何应用关联理论指导阅读理解教学,提高学生的整体概括,分析判断,逻辑推理和扩张联想的能力。
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《电大理工》（CN：21-1126/G4）是一本有较高学术价值的季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《电大理工》以全国电大系统的教师、科研单位的科研人员为主要读者对象。主要栏目：教学、科研、计算机。
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